Patrones de alteraciones típicas del Trastorno del Espectro Autista se observarían así desde las primeras interacciones sociales. Se analizan videos caseros de niños y niñas con y sin diagnostico de TEA entre 0 y 3 años. El primer estudio tuvo como objetivo medir la coordinación de la actividad ''levantar algo que está en el suelo'' y las conductas implicadas en la realización de la tarea mencionada, mientras el segundo estudio pretendió indagar uno de los mecanismos que compone la atención social, la orientación espontánea hacia estímulos sociales. Ambos estudios arrojan resultados que marcan una diferencia entre niños con TEA y con desarrollo neurotípico. Se destaca que el TEA implica una variedad de grados, en donde estos síntomas pueden aparecer más o menos acentuados.