El aporte de esta tesis procura dar cuenta de los aspectos de la subjetividad y las  condiciones de despliegue de la imaginación involucrados en el proceso singular de  apropiación que cada joven realiza sobre un capital cultural construido históricamente,  permitiéndoles entrar en diálogo con objetos complejos de conocimiento (la ciencia química)  en el trabajo con sus pares y docentes. 

Para desarrollar esta mirada sobre el aprendizaje de la química, se utilizará como marco  teórico el psicoanálisis. Partiendo de la premisa básica que en el funcionamiento de los  procesos de simbolización existen sistemas con diferentes legalidades y materialidades  psíquicas heterogéneas, la manera en que cada sujeto construye sentido sobre su  experiencia en el intercambio con los objetos del campo social será el resultado de la forma  particular del trabajo de pensamiento. 

Investigador responsable: Álvaro Rodriguez.