El aporte de esta tesis procura dar cuenta de los aspectos de la subjetividad y las condiciones de despliegue de la imaginación involucrados en el proceso singular de apropiación que cada joven realiza sobre un capital cultural construido históricamente, permitiéndoles entrar en diálogo con objetos complejos de conocimiento (la ciencia química) en el trabajo con sus pares y docentes.
Para desarrollar esta mirada sobre el aprendizaje de la química, se utilizará como marco teórico el psicoanálisis. Partiendo de la premisa básica que en el funcionamiento de los procesos de simbolización existen sistemas con diferentes legalidades y materialidades psíquicas heterogéneas, la manera en que cada sujeto construye sentido sobre su experiencia en el intercambio con los objetos del campo social será el resultado de la forma particular del trabajo de pensamiento.
Investigador responsable: Álvaro Rodriguez.